Officina Psicoeducativa
Diagnosi, psicoterapia e interventi psicoeducativi nell' autismo
Filosofia
Il nostro approccio nell’ambito dell’autismo si basa sull’idea che l’autismo sia uno stile di funzionamento della mente, una condizione che caratterizza la persona per tutto l’arco di vita.
Questo significa approcciare l’autismo non in una prospettiva di cambiamento né verso la “guarigione” né verso la normalizzazione.
Piuttosto ci impegna a considerare le caratteristiche peculiari al fine di attivare interventi psico-educativi e di psicoterapia adeguati e sintonici allo stile di funzionamento personale.
Il nostro approccio si basa sullo sviluppo della filosofia dalla Division TEACCH (North Carolina, USA) e sugli insegnamenti di Eric Schopler e Enrico Micheli che, per primi, hanno saputo coniugare le conoscenze scientifiche sull’autismo con lo studio e la conoscenza della psicologia comportamentale per favorire progetti che avessero come comune denominatore l’attenzione al rispetto dello stile di funzionamento della persona, alla qualitàdi vita e il raggiungimento della maggiore autonomia possibile.
Il nostro lavoro fa riferimento costante a due filoni delle scienze dell’educazione e della psicologia:
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l’educazione strutturata promossa dalla Division TEACCH con tutta la sua attenzione all’organizzazione di spazio, ambiente e materiali e alle varie forme di visualizzazione della comunicazione
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Le strategie di intervento promosse dall’approccio comportamentale (ABA Applied Behavior Analysis, Denver Model e interventi psicoterapici di 3° generazione) con particolare attenzione allo studio della motivazione
L’associazione fra questi due stili psico-educativi si è mostrata la strategia più idonea per promuovere, anche in età adulta apprendimento, autonomia e realizzazione di sé nel mondo.
Parallelamente poniamo molta attenzione, sia nel qui ed ora del lavoro diretto sia nella prospettiva futura e passata, ai vissuti della persona autistica, ai suoi bisogni, ai suoi tempi, alle sue emozioni e ai suoi sentimenti. Questo significa, in una prospettiva relazionale, porre attenzione a come la persona autistica percepisce le persone neurotipiche (teoria della doppia empatia di Damien Milton, 2012) e alla qualità della relazione che instaura con le persone che ha intorno. Significa porre attenzione a validare la persona autistica e a rimandargli un’immagine completa del proprio modo di essere e porre attenzione a non indurre procedure di mascheramento (masking) che sappiamo far soffrire in modo significativo chi le mette in atto.
Essere in una relazione significativa per noi mettere al centro i vissuti della persona e non sacrificarli alla ricerca esasperata di raggiungere obiettivi psico-educativi il prima possibile.
​L'autismo secondo noi
L’autismo è uno dei Disturbi del neurosviluppo (DSM-5-TR APA 2022, ICD-11 WHO 2018) più studiati e più difficile da comprendere e da inquadrare, può darestili di funzionamento della mente molto diversi da quelli che ci aspettiamo nella neurotipicità ma anche deficit e ricadute sulla qualità di vita della persona e della sua famiglia.
Questa dicotomia espone le persone autistiche, i loro familiari e chi si occupa della loro educazione a ricercare con cura sia i punti di forza sia quelli di debolezza per implementare progetti educativi e di supporto psicologici mirati.
La nostra équipe si occupa di autismo a 360° individuando e differenziando gli interventi in base all’età, al profilo cognitivo, alle abilità comunicative. Ci occupiamo di bambini, adolescenti e adulti mettendo a disposizione un ampio raggio di proposte cliniche: dalla diagnosi alla valutazione psicoeducativa e neuropsicologica, da interventi educativi a psicoterapia, dal lavoro sulle autonomie di base al supporto allo sviluppo della consapevolezza del proprio modo di essere.
Uno dei nostri maggiori punti di forza è proprio quello di esserci specializzate nello studio e nelle terapie per persone autistiche che si basano sulla profonda conoscenza dell’autismo e delle sue caratteristiche che abbiamo maturato in oltre 30 anni di attività clinica diretta e costante.